Primaria

Pizarras digitales

2009-12-15T11:04:00.001+01:00

Con la intención de impulsar el uso de las pizarras digitales que se van a incorporar en los centros educativos (Pizarra Digital Interactiva Smart Board). El sofware para Linex y algunos manuales se pueden descargar en la siguiente dirección del C.P.R. de Mérida.

Enlace.

V Congreso Internacional Educared

2009-12-02T10:17:00.001+01:00

El Congreso ha sido durante los días 26,27 y 28 de noviembre en Madrid, para acceder a las ponencias:

Acceso al congreso.

Laboratorio Virtual de Lectoescritura (LVL)

2009-09-29T23:36:00.008+02:00

Éste es un pequeño resumen (vídeo tutorial) de lo que nos ofrece el Laboratorio Virtual de Lectoescritura.

De las ocho pestañas principales de las que cuenta el laboratorio, analizaremos:

Pestaña cuadernos. Vídeo 1. Vídeo 2. Vídeo 3. Vídeo 4.

Pestaña alumnos. Vídeo 1.

Pestaña grupos. Vídeo 1.

Pestaña informes. Vídeo 1.

Pestaña avisos. Vídeo 1.

Pestaña padres. Vídeo 1.

Seminario: Música y folclore tradicional.

2009-09-22T13:19:00.004+02:00

JUSTIFICACIÓN

La música es un arte que aporta grandes beneficios a las personas en los ámbitos cognitivo, motórico y afectivo-social. La música contribuye a la formación integral del individuo y es por ello que no se puede desvincular del sistema educativo.

Conocer el entorno musical es lo que nos lleva a una mejor apreciación de la realidad y de la autenticidad de manera que la música se situará en nuestro contexto geográfico.

La importancia que tienen las nuevas tecnologías en la educación se traduce en la preocupación por trabajar la música bajo técnicas informáticas actuales.

OBJETIVOS

-Crear un repertorio de piezas actuales.

-Recopilar canciones tradicionales preferentemente del Norte de Cáceres.

-Utilizar la tecnología musical para editar partituras.

-Interpretar en concierto las canciones recogidas.

-Crear un portal web de difusión.

CONTENIDOS

-Recopilación de canciones de tradición oral.

-Armonización e instrumentación de canciones tradicionales.

-Edición de partituras.

-Portal de difusión.

-El concierto.

Curso: Trabajando por Competencias Básicas en Secundaria: Diseño de Tareas

2009-09-17T23:02:00.004+02:00

JUSTIFICACIÓN

Las Competencias Básicas forman parte del Currículo en la etapa obligatoria, implicando el desarrollo individual de capacidades y no sólo de la adquisición de saberes o contenidos puntuales y sesgados.

Las Competencias Básicas deben incluir referencias al mundo laboral y es por ello que la E.S.O. deben de proporcionar una concreción de estas competencias que le exigirá la vida actual.

OBJETIVOS

• Avanzar en el conocimiento de las ocho competencias básicas.
• Integrar las Competencias Básicas en el currículum y la práctica escolar.
• Conocer con claridad los diferentes elementos y dimensiones de las competencias básicas.
• Revisar la aportación de las diferentes áreas curriculares para el desarrollo de las distintas Competencias Básicas.
• Aprender a programar por tareas.

CONTENIDOS

• Las Competencias Básicas, breve revisión conceptual.

• Programar por competencias.

• Contribución de las áreas curriculares al desarrollo de las Competencias Básicas.

• Programación didáctica por tareas.

Trabajando por Competencias Básicas en Primaria: Diseño de Tareas

2009-09-08T20:24:00.005+02:00

JUSTIFICACIÓN

La implantación de la L.O.E incorpora ocho competencias básicas siguiendo los cánones de la U.E., de manera que se integran dentro del currículo de forma enriquecedora, haciendo necesaria su inclusión y conocimiento en el trabajo diario de los docentes para el proceso de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVOS

· Profundizar en el conocimiento de las Competencias Básicas que se desarrollan a través del currículo.

· Estimular en el profesorado la capacidad de enfocar su tarea en el aula hacia el desarrollo y la adquisición de las Competencias Básicas por el alumnado.

· Introducir al profesorado en el trabajo por Competencias Básicas.

CONTENIDOS

1. La inclusión de las Competencias Básicas como elemento curricular.

2. Las Competencias Básicas en los diferentes niveles de concreción curricular.

3. Indicadores de cada una de las competencias.

4. Metodología: Diseño de Tareas.

5. La evaluación.

6. La evaluación de diagnóstico.

CARACTERÍSTICAS

DESARROLLO

Primera Sesión: 26 de octubre.

Ponente: Carmen Villamor García. Inspectora de Educación.

Segunda Sesión: 27 de octubre.

Ponente: Carmen Villamor García. Inspectora de Educación.

Tercera Sesión: 28 de octubre.

Ponente: Manuel A. Márquez Sánchez. Asesor T.I.C. del C.P.R. de Brozas.

DESTINATARIOS

ü 30 profesores/as de Educación Infantil y Educación Primaria de todos los centros educativos del ámbito del ámbito del C.P.R. de Caminomorisco.

CRITERIOS DE SELECCIÓN

Si hubiera que seleccionar a los asistentes se utilizarán los siguientes criterios y por este orden:

Profesorado con destino definitivo/provisional/expectativa de destino/interino indistintamente.

2. Selección según relación alfabética de las solicitudes comenzando por la letra que resulte de sorteo público. Se aplicará el celebrado en la Comunidad de Extremadura (DOE de 23 de abril de 2009).

TEMPORALIZACIÓN

ü 12 horas (1 crédito).

ü Horario: de 16:30h-20:30h.

CALENDARIO Y LUGAR DE CELEBRACIÓN

ü Calendario: 26, 27 y 28 de octubre.

ü Lugar de celebración: C.P.R. de Caminomorisco.

CERTIFICADOS

ü Tendrán derecho a certificado todos los participantes que superen el 85% de asistencia. (D.O.E. 04/11/2000).

DINACIÓN

EVALUACIÓN

ü La metodología del curso será activa, fomentando la participación y motivación contínua, a través de las diferentes actividades planificadas para este fin.